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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级歌唱课《同一首歌》的教学过程进行分析并点评。
【课题名称】同一首歌
【教学目标】
1.学会演唱《同一首歌》,在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感。
2.通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合;能够正确理解歌词的内涵并能与歌曲产生共鸣。
【教学过程】
1.导入
师:同学们三年的初中生活就要结束了,在漫漫的人生旅途中,这三年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在《同一首歌》的旋律中,回忆述说我们走过的关好时光。(播放学生三年在校的学习生活)
2.教授新课
(1)介绍歌曲
师:歌曲创作于1990年,作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲,播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲作词,孟卫东作曲。2007年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央三台设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。
(2)学习歌曲
师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起,把这首歌深入地了解一下。
(3)在歌曲旋律的背景中,师生共同有感情地朗诵歌词
(4)学生分组思考
①你对歌词“大地知道你心中的每一个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的
②歌词的主题思想是什么
生:……
师:角落——失意、孤独、无助;感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励;渴望——友谊、真情;主题思想——人间真情。
(5)教师有感情地范唱,同时请同学们思考回答:
①A、B两段的旋律,在节奏、音区土有什么不同
②教师在演唱过程中,A段与B段有什么不同的处理
生:……
师:A段节奏舒缓,起音在sol,旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在do,且有几处是八度、九度大跳。A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动、是用呼唤的口吻演唱的。
(6)学生跟琴演唱并纠错
提示:①句尾长音,时值要足,#4音要唱准;②八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;③演唱时要真诚投入。
(7)跟着伴奏演唱一遍
师:歌曲像师长的谆谆教诲,又像同学之间的款款深情,既像充满阳光的母爱,又像儿女敬慕长辈之情,但是歌词中没有出现一个“爱”字,却以充满深情的口吻,表达了人间的真情——浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。
(8)师:现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北,有多种演唱形式,下面请同学们欣赏一
首不同版本的《同一首歌》,边听边思考采用了怎样的演唱形式
生:……
师:合唱,下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。
①老师唱第二声部,学生唱第一声部。
②老师唱第一声部,学生唱第二声部。
③加入歌词演唱。
(9)学生自由讨论,构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
(10)最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。
3.欣赏并创作
师:即将离开母校,你一定有许多不舍,你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵,一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品,表达一下自己的心声吧!
(1)学生讨论并创作。
(2)选出代表进行表演。
4.总结
现在这首歌曲已经传遍中国大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们,今天我们共唱《同一首歌》,回忆往昔,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。
(1)优点:本教学课例逻辑严谨,教学过程充实。从学生的心理出发来进行整个课堂设计教学。通过运用其他音乐表现形式和相关学科的知识来导入本节课的内容,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性,使学生与老师能够很好地互动起来。在拓展环节能够让学生发挥主观能动性,自己进行创编,让学生能够真切地体会其中所要表达的情感。
(2)缺点:在新课标中,教学目标是有三个维度的,本教学课例缺少知识与技能目标。教学设计不要采用师生问答的方式,因为新课标倡导的是要以学生为主体。
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析,并针对问题提出改进建议。
在器乐合奏课中,学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象,陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部,学生有了一定进步,然而再次合奏排练时,还是出现了各声部配合不整齐的现象。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,分析老师教学中的优点与问题,并针对问题提出改进建议。
(材料)
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容:藏族舞蹈
教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合
教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合,自主创编藏族舞蹈。
要求:
1.设定教学目标。
2.针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。
3.针对教学过程中的主要环节,写出设计意图。
编配二声部合唱
要求: (1) 参考1-2小节,运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。
(2)上下两声部形成呼应关系。
下列哪项不适合作为高中"音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动?
乐队首席在管弦乐队中的位置是
欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时,老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素?
在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱,再调整自己的演唱,力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力?
胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》,最适合采用下列哪种评价方式?
"在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时,学生能够辨识A乐段和B乐段”,依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类,这属于哪个认知层次?