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请根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:八年级学生
教学内容:欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》
要求:
(1)设定教学目标与重点。(10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)
附谱例:
一、教学目标 1.情感态度与价值观目标:学生对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力得到提高,对祖国民歌、大好河山的热爱之情得到激发。
2.过程与方法目标:在讲解、小组讨论、合作探究的过程中,掌握不同体裁的民歌,运用民歌的知识进行歌曲的辨析。
3.知识与技能目标:通过了解、学习民歌,知道我国民歌分为三类,掌握其中号子、山歌的特点。
二、教学重点
通过对民歌的欣赏与演唱,掌握民歌的种类与风格。
三、教学过程
(一)导入新课
师:同学们,让我们跟随美妙动听的音乐开始我们的音乐之旅,听,远处的山里传来了这样的声音。
教师播放《山路十八弯》的开头部分,让学生仔细聆听,然后提问。
师:同学们听出来这是一段什么风格的音乐了吗
生:中国民歌。
师:好,我们今天就来欣赏并学习几首具有代表性的中国民歌。
【设计意图】用听赏的方法让学生主动去听辨歌曲风格。
(二)初步感知
1.教师讲解中国民歌在中国民族音乐中的重要地位,给出民歌的概念。(民间歌曲简称民歌,是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。大体上可分为号子、山歌、小调三种体裁)
2.初听《川江船夫号子》和《山丹丹开花红艳艳》,引导学生说一说听完歌曲的感受,学生自由回答,教师总结。
(三)对比赏析
1.欣赏《川江船夫号子》
(1)教师展示纤夫
拉船的图片,提问学生:从图片当中能看出什么
并让学生听赏作品,初步感受作品情绪。
(2)游戏互动:请一个
学生来推钢琴,学生推不动,再叫上两个同学一起推,边推边喊号子,从中体会号子的作用。
(3)请学生跟着音乐一起吆喝,利用课堂有效资源进行节奏的练习。如:拍桌子、椅子。
(4)了解歌曲的组成,号子之间有何不同并如何区分。(劳动内容不同,所喊的劳动号子也不相同)
2.欣赏《山丹丹开花红艳艳》
(1)初听歌曲第一部分。
(2)跟钢琴学唱歌曲主旋律,听钢琴弹奏,全体哼唱。
(3)教师讲解山歌的概念及歌曲的特点。播放歌手阿宝演唱的视频《山丹丹开花红艳艳》,并让学生跟随音乐哼唱。听赏后学生仔细分析乐谱,区分一、二、三段的区别,前后四人为一个小组总结出以下内容:
(4)展示山丹丹花图片,对植物进行介绍,分段欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》。
【设计意图】听赏歌曲后,用图片做引导,启发学生学习的兴趣,对歌曲的欣赏起积极的作用。
3.对比《川江船夫号子》和《山丹丹开花红艳艳》,川江船夫号子的演唱特点是“一领众和”,领的人也是劳动的指挥者,学生体会号子的节奏,能够区分号子与山歌的不同,能总结民歌的作用。
【设计意图】欣赏《川江船夫号子》,了解号子的种类、作用,让学生体会号子的节奏,通过与歌曲《山丹丹开花红艳艳》对比,让学生能够区分号子与山歌的不同,能总结民歌的作用。
(四)拓展延伸
漫游民歌乡活动:
教师播放PPT课件,听赏一组民歌,判断所听音乐属于号子还是山歌。学生分为四大组,以计分比赛的方式抢答,教师公布答案:《赶牲灵》(山歌)、《黄河船夫曲》(号子)、《槐花几时开》(山歌)、《哈腰挂》(号子)。
(五)小结
教师总结:今天我们了解了中国民歌,它在中国音乐及世界音乐的舞台上有重要作用。我们要热爱祖国优秀的音乐作品,并继承和发扬这些优秀的文化,因为只有民族的,才是世界的。
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析,并针对问题提出改进建议。
在器乐合奏课中,学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象,陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部,学生有了一定进步,然而再次合奏排练时,还是出现了各声部配合不整齐的现象。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,分析老师教学中的优点与问题,并针对问题提出改进建议。
(材料)
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容:藏族舞蹈
教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合
教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合,自主创编藏族舞蹈。
要求:
1.设定教学目标。
2.针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。
3.针对教学过程中的主要环节,写出设计意图。
编配二声部合唱
要求: (1) 参考1-2小节,运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。
(2)上下两声部形成呼应关系。
下列哪项不适合作为高中"音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动?
乐队首席在管弦乐队中的位置是
欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时,老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素?
在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱,再调整自己的演唱,力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力?
胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》,最适合采用下列哪种评价方式?
"在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时,学生能够辨识A乐段和B乐段”,依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类,这属于哪个认知层次?