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针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。
(1)能从文化角度分析不同国家的设计师设计的作品,拓展设计思维,提高设计意识。 (2)能根据特定的主题或内容,通过发散性思维,生成和构想创作意图,进行有创意的设计。 (3)能用草图、照片和文字记录自己的创作过程与想法,并在与同学的交流和讨论过程中,不断反思、修改和优化自己的作品。 (4)能运用所学的设计知识与技能以及所获得的审美经验,来美化生活与环境。 (5)能选择自己的设计作品与同学—起策划和举办展览,进行展示和交流。
请根据《我们的微电影》为课题 1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。 3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。
案例 王老师在高一素描人物基本结构练习时,发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的以写实性素描进行描绘,而是坚持表现自我主观感受,画面产生了“另类”效果、对此,王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由,并介绍自己的体会。 问题: 请对王老师在教学中的做法进行评价和分析。
案例 李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中,创设的“情境”是: 江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原,气候温宜,山清水秀。在千百年的历史中,当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺,蓝印花布便是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此,当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”:蓝印花布是怎么做出来的?有哪些代表性的手工艺人? 问题: 请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见。
结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》,列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
以“实验与多元”为题,简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。
简述中国古代传统花鸟画的艺术特色,并列出至少2件经典作品及其作者。
《斗拱——中国传统建筑瑰宝》—课“学业质量”分为三个水平(如下所示):
①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用。 ②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。 ③能够组装斗拱,描述斗拱的艺术特色。
其由低到高的合理排序是:
关于高中美术“绘画”模块教学,对学生学习评价的主要参考依据是( ) 。
下列线项中,适合作为统整《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是()
王老师上《泥像体验——为“最爱之人”塑像》课,尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是()