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请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
【课题】中西美术的人物造型特点【课时】l课时
【教学目标】
知识与技能：了解中西方美术作品中人物不同的造型手法，体会人物造型在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同特点。
过程与方法：通过中西方不同作品中人物的对比，能够掌握分析作品中人物造型特点的方法。
情感、态度与价值观：养成善于观察的良好学习习惯，提升对中西方多元文化的兴趣。
【教学重点】
理解中国美术人物画崇尚“以形写神”的特点，了解西方美术作品中人物造型“写实美与理想美结合”的造型特点。
【教学难点】
能够分析中国式“传神”与西方“理想美”之间的异同．理解艺术的多元化特征。
【教学方法】
讲授法、对比法、合作探究法
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
(一)讲述故事．激趣导入
教师引导：讲述顾恺之为裴楷画像的故事，激发学生对中国人物画的浓厚兴趣。在长期的历史发展中．中西方都留下了无数旷世奇作，而在人物画美术作品的表现上却有着不同风格特色，以此引入课题《中西美术的人物造型特点》。
(二)新课讲授，感知画面
1．教师用多媒体播放梁楷《太白行吟图》，并提出问题：你们了解的李白具有什么样的性情?画面中可以感受到李白的性情吗?从哪些方面可以感受到呢?
播放结束，学生回答，教师总结：画面通过简括的笔墨，着重抓住了李白的神韵动态。让学生了解中国人物画注重“写神”的特点。
2．教师用多媒体播放达?芬奇《蒙娜丽莎》，并提出问题：画面中人物形象，具有什么的特点?人物的微笑给你怎样的感受？
播放结束．学生回答，老师总结：画面人物通过笑容表现含蓄之美。通过色彩、块面以及明暗将人物的表情神态刻画的真实与极致。
教师将两幅画进行对比，学生观察思考两幅作品对人物服饰、发式、五官等刻画得不同之处，学生讨论，教师引导学生对中国人物画传神与西方人物油画写实特点的理解。
(三)巩固提高，对比鉴赏
教师播放雕塑作品《击鼓说唱俑》与《武士》，学生分组讨论，说出作品的特点与不同。师生共同归总结：雕塑作品中人物形似与神似，不同的特征会给人不同的感受。
教师继续利用多媒体播放《王时敏像》《兵马俑》引导学生探究：在中国人物的表现方式中，也可以通过写实进行表现。
(四)课堂总结
教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾．强调重难点。教师总结绘画与雕塑中，中西人物绘画风格和雕塑作品的不同特点以及表现技法。
(五)布置作业
搜集西方人物造型中有写意表现成分的画作。
【板书设计】
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
