当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->阅读下面一段材料，回答问题。教学目标：1．能在画出文中所写几
阅读下面一段材料，回答问题。
教学目标：
1．能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》一文的叙事线索。
2．通过自主研读解答教师提出的问题，在问题的解答过程中，说出文中所叙之事蕴藏的作者对父亲的歉疚情感。
3．能用恰当的方式处理与父母之间的关系。
4．能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。
研读课文(合作学习)：
(1)在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情 这对写“背影”有什么作用
(2)作者写父亲买橘子时的背影，运用了哪些富于表现力的词语 从中你看到了什么 默读第六自然段，注意表现作者情感的语句的读法。
(3)找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。
(4)配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情。
(5)课件展示：父爱深深。
这是某位初中语文教师在教学《背影》一课时的“教学目标”和在此基础上设计的“研读课文(合作学习)”环节，以下对其分析错误的一项是（ ）。
本题考查教学设计。分析教学目标和教师设计的教学内容不难发现，这位教师设计的教学内容繁杂，五个问题均是针对课文内容及文中细节进行设计，五个问题的解决欲达成的教学目标不是很清晰；五个问题之间欠缺内在的、有逻辑的层级联系，看不出上一个问题的解决对下一个问题的帮助。要想达成教师设计的教学目标，问题(2)应着重对文中重要词语、句子进行品味鉴赏；问题(3)(4)(5)与所设计的四个目标均没有密切的关系，可删除。故本题只有C项说法是错误的，当选。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
