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某老师任教于“雪梨之乡”的一所高中，下面是他在《民主管理：共创幸福生活》教学中选用的素材。
素材一：小金大学毕业后放弃留在城市工作的机会，回到自己家乡创业。小金家乡的雪梨种植业有着悠久的传统，可惜一家一户的分散经营不成规模；加上交通闭塞，经济效益始终不高。小金决定带头在村里修条路，小金可以通过什么途径做这件事呢
素材二：小金家乡的雪梨收获后，他组织乡亲们把雪梨运到市里某小区设摊售卖，售卖点吵闹喧哗，烂梨丢了一地……影响了小区居民的生活环境。作为中学生，你可以通过哪些途径帮助小区解决问题
素材三：小金和乡亲们的雪梨受到该小区居民的喜爱，居民们希望他们经常来卖。但居委会主任却出来阻止售卖，要求小金到街道办事处去询问如何办理相关证件，小金不明白到底是居民说了算．还是居委会主任说了算，街道办事处又是个什么机构你能帮小金解决这个问题吗
思想政治课程资源的开发与利用，教师应建立“融合、开放、发展的课程资源观”整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能．使之为课程实施和教学服务，具体体现在以下几个方面： (1)要根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，课程资源的开发是为实现教学目标服务的。该教师选取和利用的课程资源，有利于实现学生认识民主管理的四种形式、提高参与民主管理的能力和树立公民政治参与意识的目标。
(2)要尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。该教师将文本资源、生活资源等结合起来，运用到教学中．能够更好地帮助学生理解村民自治和居民自治的内容。
(3)要结合当地和学校的实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。该教师结合当地的实际，选取的雪梨种植这一课程素材，发挥了该资源的优势和价值。
(4)课程资源的开发和利用要服务于教学内容，要充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该教师选取的三个素材都和教学内容中的村民自治、居民自治紧密联系，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥了该课程资源的效能。
请根据《我们的微电影》为课题 1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。 3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。
案例 王老师在高一素描人物基本结构练习时，发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的以写实性素描进行描绘，而是坚持表现自我主观感受，画面产生了“另类”效果、对此，王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由，并介绍自己的体会。 问题: 请对王老师在教学中的做法进行评价和分析。
案例 李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中，创设的“情境”是: 江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原，气候温宜，山清水秀。在千百年的历史中，当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺，蓝印花布便是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此，当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”:蓝印花布是怎么做出来的?有哪些代表性的手工艺人? 问题: 请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见。
针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。
结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
以“实验与多元”为题，简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。
简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
《斗拱——中国传统建筑瑰宝》—课“学业质量”分为三个水平(如下所示):
①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用。 ②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。 ③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。
其由低到高的合理排序是:
关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是( ) 。
下列线项中，适合作为统整《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是（)
