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举例说明词汇意义的呈现和讲解的方法。
词汇意义的常见呈现方式包括利用教师的手势、动作等肢体语言,利用图片、图表、简笔画、语义图、投影仪等直观教具和声光电多媒体,直接作用于学生的视觉(看见实物)、听觉(听到发音)和动觉感受器,使词与客观事物建立直接联系,理解其意义。比如在呈现表示喜怒哀乐的词汇时,可以通过图片或者影像,还可以通过教师或学生的面部表情进行呈现、
除了使用上述直观手段呈现和讲解词义外.还可以利用学生已有的词汇知识来呈现和讲解新词,常见的具体方法包括构词法、同义词法、反义词法、英文释义法(定义法)、翻译、问答等。比如在呈现词组“pick up”时,教师可以边说词汇边表演,呈现词汇,然后创设情境讲解“pick up”的具体用法。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。