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（2020年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:
（1）（美术）“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响?
（2）（美术）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。
（3）（美术）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
（1）对画的影响:诗是画的文字性表达，有了诗可以更好的理解画的意境，诗画相通，可以让世人体会画中的思想。
对诗的影响:以画悟诗，把诗的内容用直观的视觉形象展现出来，诗与画互相补充，加深对诗意的理解，使诗的内容更加的丰富多彩，充满意味。
（2）①知识与技能:通过学习，学生能够了解绘画中诗画结合的意义，将诗通过绘画的形式展现出来。
②过程与方法:通过赏析名画，合作探究、教师讲解等方式，对诗画结合有了一定的思考并应用于创作，提高动手能力和审美能力。③情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生能够产生对中国传统文化的热爱之情，感受中国文化的魅力，对美术学科产生兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
（3）一、感知
教师请学生欣赏现代画家吴昌硕的《诗意图》，让学生观察并思考:看到这幅画，同学们有什么样的感受呢?能不能用诗来描述—下呢?
学生回答，教师总结:这幅画让人想到秋天的菊花,仿佛身处大自然中,让人想到陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。
设计理由:内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加之直观图片，感受诗画结合的魅力，激发学生积极性。有利于锻炼学生的观察与分析能力。
二、探究学习
教师向学生展示几幅诗画结合的优秀作品，引导学生四人—小组，讨论诗与画结合的意义，尝试将诗通过绘画展现出来。
体验结束后，选取代表交流他们的发现，并进行作品展示。
教师总结:诗画结合，可以更好的体会画中的意境。同学们画的画都很好，与诗句相结合，使我们的画充满了诗意。
设计理由:循序渐进，通过合作学习，借助集体的力量分析和讨论问题，加深学生对诗画结合的理解，锻炼学生合作解决问题的能力。通过练习，让学生通过实践体会诗画结合，提高学生的创作能力。
结合实际从学校教育的角度分析学生心理障碍和失范行为产生的原因。 学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方而的，而最主要的问题是当前学生的整体生活环境止在发生着急尉变化，导致 心理障碍和行为规范失控。其中，最典型的原因为社会道德的失范、文化市场的失控、家庭结构的变化和学校教育指导思想的失误。
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相对评价法
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