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材料：
某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工”。学生丙：“老师经常告诉我们…”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。
问题：
（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）
（2）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）
（1）理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的，是不科学的。
造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才能有个体面的工作，才能成为人上人；其次学习教育的影响，在传统应试教育制度的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度；最后家庭的教育方式，在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。
这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力，孩子天真烂漫的童年丧失；其次很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适当反应，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；最后儿童只成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。
（2）针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：
第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
第二，从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
第三，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。
第四，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。
教师要在日常的教学工作中，把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透积极向上，正确的理想教育。
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