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阅读材料，根据要求完成问答题。
考虑到中心法则是生物学的核心规律，某版本教材选择了“基因对性状的控制”这部分
内容。“中心法则的提出与发展”首先介绍了1957年，克里克提出的中心法则的内容。然后安排了一则资料分析，让学生根据提供的实验证据，分析最初的中心法则的不足，并做出适当的修改。这样设计意在使学生认识到科学是一个逐步完善的过程，科学发展是永无止境的。
“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。在经典遗传学中，孟德尔预言了遗传因子控制性状，当认识深入到分子水平时，孟德尔当年观察到的现象又该做何解释呢?通过不同时期对同一个问题在不同水平上的解释，学生可以切实感受到科学前进的步伐。
要求：
（1）根据材料的介绍确定该课程内容的教学重难点。
（2）列举一个实例，说明基因突变对性状的表达的影响（用流程图做详细说明）。
（1）教学重难点：
教学重点：中心法则的理解；基因、蛋白质与性状的关系。
教学难点：基因、蛋白质号性状的关系。
（2）实例：豌豆的圆粒和皱粒
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
