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下面是某教师的“生活难免有挫折”的课堂教学？
教师：播放生活中人们遇到各种控折的图片。提问：看完后你有什么感悟?
学生：（略。）
教师：从这组图片中我们能**应以什么样的态度来对待挫折呢?这就是我们今天要探讨的话题——生活难免有挫折。
【教学意图1】：
教师：多媒体展示感动中国人物——刘伟小时候的遭遇。分组讨论“失去双臂的刘伟，今后生活可能会怎样?”
学生：（略。）
教师：多媒体展示刘伟的照片。
学生：（略。）
教师：遇到挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。因此当我们遇到挫折时要对自己说：不能在挫折中倒下，要在挫折中奋起！
教师：失去***成功的奥秘所在。
教师：多媒体展示刘伟战胜挫折取得成功的历程。
学生：分组讨论刘伟的哪些做法使他收获了成功，并展示回答。
教师：战胜挫折***我排解疏导；积极寻求别人的帮助等。
【教学意图2】：
教师：生活中的我们遇到挫折时该怎么做呢?你能不能说一下自己曾经遇到的挫折以及当时是怎样做的，或者现在你面临的挫折或困难以及打算怎样战胜它?
学生：（略。）
教师：课堂小结（略）。
教师：请大家自主制定“塑造一个勇于并善于战胜挫折的我“行动计划，积极采取行动。
问题： （1）根据上述教学活动，写出该教师的教学意图1和教学意图2。（8分）
（2）道德与法治课应坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践相统一。请简析上述教学实录是如何体现价值观引导？的。（12分）
（1）教学意图1：通过展示图片导入新课，创设情景激发学生的兴趣，图片具有生活气息，激发学生的情感共鸣，体现了教学内容生活化。
教学意图2：展示与教学相关的情境，组织学生展开自由讨论，培养学生的合作探究能力，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
（2）思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。道德与法治课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
①首先，教师列举生活中勇敢面对挫折的例子（刘伟的遭遇），学生谈谈自身的感受，引导学生明确要有战胜挫折的勇气和决心，帮助学生树立正确的价值观；
②其次，教师引导学生小组讨论战胜挫折的方法，学生展示自己的回答，注重对学生正确价值观的引导与学生独立思考相统一；
最后，教师引导学生结合自身谈谈生活中遇到挫折的做法，将理论与实践相结合，落实了坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的原则。
总之，上述老师中的做法是值得我们学习的。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
