当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->导入能起到承上启下的作用，那么地理课堂教学导入的作用有哪些?
导入能起到承上启下的作用，那么地理课堂教学导入的作用有哪些?课堂导入应注意哪些问题?
地理课堂教学导入的作用：
（1）集中学生注意力。
（2）激发学生学习兴趣。
（3）启发学生课堂思维活动。
（4）优化教学过程，提高课堂教学效率。
课堂导入应注意的问题有：
（1）课堂导入时间不宜过长，应以3～5分钟为宜。若导入时间过长，就显得冗长，会影响整节课的进程。
（2）导入切忌生搬硬套或流于形式。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，针对不同的学生也要有不同的导入设计，使用不同的导入方法。这需要教师根据具体的教学情境，进行具体分析。
（3）导入忌喧宾夺主。导入的目的是引入新课，教师应切忌过分注重导入。如果只重视课堂导入，而忽视其他环节，那么再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
