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阅读以下关于“东南亚”一课的课标要求，完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。能够运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。”
材料二“十字路口”的位置东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就是因为中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方向。有大小岛屿两万多个，我们习惯上叫它南洋群岛。
东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
“热带气候与农业生产”东南亚绝大部分位于热带．主要是热带雨林气候和热带季风气候。这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征．有利于水稻和热带经济作物的生长。与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭。与其他地粮食作物相比，水稻生长喜高温多雨，是单位面积产量最较高的粮食作物，生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨。耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物。并有着悠久的种植历史。
要求：
(1)结合上述材料制定本课的教学目标。(8分)
(2)指出本课教的重难点，并设计出教学过程。(写出重要环节的设计依据)(16分)
(1)教学目标知识与技能：
①能够描述东南亚的位置和范围，说出东南亚主要国家的首都以及位置特征；
②解释东南亚的热带气候与农业生产之间的关系。
过程与方法：能够通过分析图表，提高综合分析地理信息的能力。
情感、态度与价值观：感受华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。
(2)【教学重点】
东南亚地理位置的重要性——“十字路口”；理解东南亚热带气候对农业生产的影响。
【教学难点】
记忆东南亚的范围和位置，理解东南亚地理位置的重要性。
【教学过程】
?一、新课导入
用课件播放“新马泰”的热带旅游景观，询问学生知不知道咱们中国的南边有一个中国出境旅游的热点地区，热带自然风光秀丽，宗教文化盛行，今天我们就一起来学习这个地方——东南亚。
设计意图：图片导入趣味性强，并且从学生喜欢的旅游导入新课，可以激发学生探究本课内容的兴趣，有助于学习效率的提高。
?二、新课教学
?1．“十字路口”的位置
阅读课文，并用投影展示“东南亚在世界中的位置”图，“东南亚政区”图，“东南亚的地形”图，“马六甲海峡的航线”图。请同学们从图中查出东南亚的位置范围和周围的大洲或大洋。学生读图依次回答相关问题。
?2．范围
中南半岛、马来半岛
?3．位置
(1)纬度位置：10oS——23o26’N，决定了东南亚大部分位于热带。
(2)海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国。
(3)交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋(太平洋与印度洋)之间，处于“十字路口”的位置。这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
?4．“咽喉”——马六甲海峡的位置
设计意图：主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。读图点拔、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
?5．过渡
引入“东南亚大米仍是我国进口大米主要来源”的新闻资料，过渡到对东南亚热带气候与水稻和热带经济作物生产关系的认识。
?6．热带气候与农业生产合作探究——东南亚主要的气候类型和分布，以及对农业生产的影响。
(1)气候分布
课件展示“亚洲气候分布图”和教材上“东南亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：
①东南亚主要有哪两种气候?
②它们在东南亚是如何分布的?
学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。
(2)农业生产
课件展示两种气候的特征图．思考两种气候的特征分别是什么?对农业生产有哪些帮助?小组讨论，结束后展示。
学生展示交流成果，教师点拔提升：
东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征．有利于水稻和热带经济作物的生长。
设计意图：以泰国稻米引入热带气候和农业生产的学习，贴合学生生活实际，可以激发学生的探究欲望，又很好地引导学生“走进”教材，完成基础知识的学习。教学过程的探究问题、反馈练习、点拨提升环环相扣，让学生在问题探索的情境中提高了能力，同时获得了相关知识。
?三、巩固提高
分析东南亚人民稻米丰富的其他原因(除气候条件外)：
①东南亚人口稠密，水稻生产又需要投入大量的劳动力。
②有着悠久的种植历史。
③水稻土土壤肥沃。
设计意图：拓展课上所学知识，学会从多个角度思考问题
?四、小结作业
这节课，我们学习了我们的近邻——东南亚的位置特点、气候与热带农业生产等相关知识。通过学习，我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性，知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系，更重要的是学会了描述某地区地理位置特点以及分析该地区自然影响人文等区域地理的学习方法。
作业：回家和父母交流，说一说你今天了解到的东南亚。
设计意图：通过轻松交流的方式，巩固学生课上所学内容。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
