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读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。
(1)设计本次教学过程的教学目标。(12分)
(2)在上述教学中，使用了哪些教学媒体 它们的作用是什么 (8分)
(1)①知识与技能
a．了解内力作用的基本知识。
b．了解板块构造学说。
c．理解褶皱、断层的形成。
d．了解内力作用形成的地貌类型。
②过程与方法
全班同学讨论，结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素。
③情感、态度与价值观
a．激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成追求真实的科学态度。
b．通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。
(2)在以上教学过程中，教师使用了板书、板画、挂图、模型、投影、录像等多种教学媒体，目的在于充分利用各自的优势，共同完成本节课的教学目标。其中，录像的作用主要是让学生认识褶皱形成的过程和断层外部形态，录像的特点使这些地理事物的展示具有较强的连续性、丰富性和真实性。同时，还利用了录像中的解说，向学生讲述了断层的成因。模型也用来帮助学生形成有关断层、褶皱及地貌的表象。同录像相比，它不仅直观性更强一些，教师还可以从各个不同的方向、角度向学生展示，并用于解说断层与褶皱的区别和地貌倒置的原因。板画则因为能够突出表现地理事物中最本质的东西，线条简明，被教师用来对学生进行地理观察和地理绘图的训练。投影片和挂图作用类似，使用哪一种，取决于投影片或挂图的内容和形式是否适用。投影还可以用于检测和课堂练习。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
马老师在活动反思中写道:"使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师()
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
下列选项中，作为北京传统民居代表的一项是（）。
