《雨巷》原文
撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望逢着／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘。
她是有／丁香一样的颜色，／丁香一样的芬芳，／丁香一样的忧愁，／在雨中哀怨，／哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，／撑着油纸伞／像我一样，／像我一样地／默默彳亍着，／冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近／走近，又投出／太息一般的眼光，／她飘过／像梦一般的，／像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过／一枝丁香的，／我身旁飘过这女郎；／她静默地远了，远了，／到了颓圮的篱墙，／走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，／消了她的颜色，／散了她的芬芳，／消散了，甚至她的／太息般的眼光，／丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望飘过／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘。
课文介绍
该课文选自某版高中语文必修(1)第一单元第二课《诗两首》，同课另一首诗为《再别康桥》，同单元的选文还有《沁园春·长沙》《大堰河——我的保姆》。
单元介绍
这个单元主要学习现代新诗。
读诗可以陶冶性情，可以学习用精练的语言和新颖的意象来表达情意。鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。
《普通高中语文课程标准))(2017年版)的相关规定
引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
学生情况
高一年级第一学期，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据（不可照抄材料）。（20分）

答案：

本题解析：

教学目标：

（1）朗读课文，借助注释疏通文意，掌握生字词，理清文章结构，感知文章内容。品味重点语句的关键词语，探究语句内涵，把握作者感情。

（2）互助合作，通过了解作者及诗歌创作背景，了解自由诗的特点。通过自主思考探讨交流．了解诗人的创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。

（3）培养良好的审美情趣，培养在孤独迷茫中收放自如的宽广情怀。

确定依据：

（1）《普通高中语文课程标准））（2017年版）指出：根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（2）《雨巷》选自人教版高中必修（1）第一单元，这个单元主要学习现代新诗。高一学生处在人生观、价值观形成的重要时期，用诗歌的美感染熏陶学生，有助于培养其乐观积极的态度。《雨巷》有着极其浓重的象征意义，人生处处有“雨巷”，诗人在黑暗孤独中从未放弃对光明的向往，由此可以在教会学生语文知识的同时，培养他们语文实践能力和应用能力，引导他们勇往直前寻找人生出路，让青春之树结出灿烂饱满的果实。此外，学习《雨巷》这篇课文，只有将学生引入其中情境才能让学生更好地进行学习。

（3）高一学生具备初步阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握文章大意。如果能激发学生学习语文的兴趣，引导他们掌握语文学习方法，让他们从中领会到学习的快乐及成就，他们就能全身心地投入到课堂中。培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。

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