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《你的名字》原文
用了世界上最轻最轻的声音，
轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字。
画你的名字。
而梦见的是你的发光的名字：
如日，如星，你的名字。
如灯，如钻石，你的名字。
如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字!
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天的古木时，
啊啊，多好，多好，
你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。
亮起来了，你的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
课文介绍
该课文选自某版选修教材第三单元“爱的心语”。
单元说明
本单元主要学习爱情诗。
问世间情为何物，直教人生死相许。爱情是一首优美的诗，诗中徘徊着娇羞的倩影；爱情是一幅迷人的画，画中涂抹着彼此的忠诚；爱情是一曲醉人的歌，歌唱比翼双飞，琴瑟同鸣。在爱的长河中，容不得半点虚假和庸俗，只有醇美醉人的琼浆。诗人往往通过不同的意象来表现自己独特的感受。
爱情是非常个人化、心灵化的。学习时，要感受诗歌意象在表达情感上的作用，树立正确的爱情观。
这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫的独特感受，从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
《普通高中语文课程标准))(2017年版)的相关规定
研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现3_3代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。
学生情况
高二年级第二学期，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件，能够投影实物。
设计具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习】。（25分）
研讨与练习
本诗以恋人的名字为吟咏的中心，全诗把“你的名字”重复了15遍，但恋人的芳名是什么又始终没有点出。想一想，这样写有什么好处?
教学活动：
（1）配乐朗诵，创设情境
多媒体播放配乐，教师示范朗读，学生跟读。
（2）小组讨论，整体感知
多媒体出示：本诗以恋人的名字为吟咏的中心，全诗把“你的名字”重复了15遍，但恋人的芳名是什么又始终没有点出。想一想，这样写有什么好处?
以四人为一小组进行讨论，讨论时间五分钟，讨论结束后各小组派出小组代表发言。
明确：这首诗连用15个“你的名字”，首尾两段的重复呼应与回环往复的手法把缠绵的情思表达得淋漓尽致，不着一个“爱”字，痴爱之情便溢满字里行间，多情又别致，外在诗美与内情同构堪称一绝。
（3）朗诵竞赛，深入感知
学生在理解后进行朗诵竞赛，有感情地朗诵全诗，加深对本诗的理解。
学生自选背景音乐进行朗诵，投票选出最优者，教师点评，分析诗歌朗诵的注意事项。
（4）活动总结
本诗是一首爱情诗，诗歌以“你的名字”为吟咏的中心内容，表现出诗人对爱人刻骨铭心的爱情，所以在朗诵的时候，语气要轻柔，语速要缓慢，朗诵的过程中语调要高低起伏，体现出诗人不愿惊动爱人而小心呵护的感情。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
