《你的名字》原文
用了世界上最轻最轻的声音，
轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字。
画你的名字。
而梦见的是你的发光的名字：
如日，如星，你的名字。
如灯，如钻石，你的名字。
如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字!
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天的古木时，
啊啊，多好，多好，
你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。
亮起来了，你的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
课文介绍
该课文选自某版选修教材第三单元“爱的心语”。
单元说明
本单元主要学习爱情诗。
问世间情为何物，直教人生死相许。爱情是一首优美的诗，诗中徘徊着娇羞的倩影；爱情是一幅迷人的画，画中涂抹着彼此的忠诚；爱情是一曲醉人的歌，歌唱比翼双飞，琴瑟同鸣。在爱的长河中，容不得半点虚假和庸俗，只有醇美醉人的琼浆。诗人往往通过不同的意象来表现自己独特的感受。
爱情是非常个人化、心灵化的。学习时，要感受诗歌意象在表达情感上的作用，树立正确的爱情观。
这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫的独特感受，从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
《普通高中语文课程标准))(2017年版)的相关规定
研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现3_3代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。
学生情况
高二年级第二学期，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件，能够投影实物。
选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（20分）

答案：

本题解析：

教学目标：通过分析意象，学习诗歌的写作技巧及方法。

教学过程：

（1）导入

“爱情”主题自古以来都是诗歌吟咏的重点内容之一，同学们曾经听过哪些和爱情有关的诗呢?

（学生集体回答）今天我们一起来欣赏一首很有新意的爱情诗。在这首诗中，诗人没有赞美爱人的美貌与品德，没有描述恋爱时的甜蜜与焦灼，也没有吟咏爱情的崇高与坚贞，甚至没有出现一个“爱”字。但是，诗人却把对爱人的感情表现得如此清透彻底，它就是台湾的著名作家纪弦,这首诗就是我们今天要学习的《你的名字》。请同学们翻开教材。

（2）初读诗歌,整体感知;

教师范读,学生思考并回答问题。

思考:全诗的构思中心和中心意象是什么?

明确:中心意象是“你的名字”，即恋人的名字。

（3）再读诗歌，探究诗歌技巧

①为了表现自己炽烈的爱情，诗人采取了什么手法?

明确：为表现对恋人刻骨铭心、难舍难分、念念不忘的缠绵之情，作者采取了复沓回环的手法。

②本诗多处运用了比喻的手法。请同学们分析本诗比喻手法的特点。

明确：诗人先后用了七个比喻和三个排句来表达自己一泻千里的感情。“你的名字”本是抽象的，将如日、如星、如灯、如钻石、如闪电、如缤纷的火花、如原始森林的燃烧这七个比喻与“你的名字”叠印，你的名字也就幻化成具体的形象，即“发光的名字”。具体地表现出爱人的名字在诗人心中的重要地位，抒发内心无尽的真挚情感。

③试分析本诗动词的使用。

明确：在表现爱人名字的态度上，这里连用五个动词“唤”“写”“画”“梦”“刻”，由浅入深，有层次地表达了对爱人的炽烈感情。

④试赏析本诗中“轻”字的妙用。

明确：“轻”字在诗中出现了11次，整首诗共五节，只有第一节与最后一节出现“轻”字，体现了首尾照应的特点。诗中三处出现“轻”字，即“最轻最轻的”“轻轻地”“轻轻轻轻轻轻轻地”，意思相近而有变化。“轻轻轻轻轻轻轻地”是叠词“轻轻地”的延伸与发展，又是“最轻最轻的”的具体化，生动地表现出恋爱中的人的内心的缠绵之情。

⑤都说纪弦的《你的名字》使一首奇绝的爱情诗，它具体“奇”在哪里?

明确：A．奇行至痴。从唤到写，到画，到梦，到刻，真是痴情人做痴情事。B．奇想至痴。这是最大的亮点，名字刻于生命树，跟着树长大。C．奇言至痴。最后一句七个“轻”排列在一起，完全打破语言常规，甚至有些疯癫之象，表达了不可穷尽的痴情。

（4）总结全文

纪弦创造性地以恋人的名字作为全诗的构思中心和中心意象，并以色彩缤纷令人目不暇接的比喻，围绕中心完成全诗的意象结构,像一个优秀的建筑师完成一幅得意的蓝图。全诗虽然不讲韵脚，但追求圆顺而流畅、优美而动听的旋律，宛如一阕悦耳清新的轻音乐。有了多变化而求统一的复沓与回环，我们读这首诗就犹如聆听一首深情曼妙的谣曲。

纠错