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共享经济的本质是整合线下的闲置物品或服务者，让他们以较低的价格提供产品或服务。对于供给方来说，通过在特定时间内让渡物品的使用权或提供服务，来获得一定的金钱回报；对需求方而言，不直接拥有物品的所有权，而是通过租、借等共享的方式使用物品。除了共享自行车、电动自行车和汽车等交通工具，中国人又开发出其他可以共享的服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等，目前我国共享经济市场规模已达114万亿元。材料表明（ ）。
①共享经济通过进行资源重新配置节约成本和提高效率
②商品的使用权和所有权是分离的
③供给方把物品的重复利用作为目的，有利于经济效益和社会效益的统一
④供给和需求的有效对接，可以促进经济增长
题目中，共享经济的本质是整合线下的闲置物品或服务者，让他们以较低的价格提供产品或服务。对于供给方来说，通过在特定时间内让渡物品的使用权或提供服务，来获得一定的金钱回报；对需求方而言，不直接拥有物品的所有权，而是通过租、借等共享的方式使用物品，这说明了共享经济通过进行资源重新配置节约成本和提高效率，供给和需求的有效对接，可以促进经济增长。故①④入选。材料主要说明共享经济的本质及其对经济增长的作用，②的表述与题意不符。供给方以获取经济利益为目的，所以③说法错误。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
