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2015年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高

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发布时间: 2021-10-08 16:23

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1 单选题 1分

学生培养酵母菌,定期测量酵母菌的种群数量,最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是(  )。

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正确答案:B

本题解析:

本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种。(1)概念模型:以图示、文字、符号等组成的流程图形式,对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明,如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型:以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构,这类实物或图画即物理模型,如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等,C3、C3植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型:用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型,如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。

2 单选题 1分

某省的生物高考满分为120分,某同学得了55分,最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于(  )。

①纸笔测验②终结性评价

③标准参照型考试④常模参照型考试

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正确答案:C

本题解析:

本题考查考试及评价的类型。高考很明显是传统的纸笔测验。终结性评价旨在评定学习的进展和成就,作为成绩报告或教育决策的参考,如各级学校在学期末举行的期末考试,因此高考属于此类评价。标准参照型考试,是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。这种考试是将每个人的成绩与所选定的标准做比较,达到标准即为合格,与考生总人数无关,如各种执照考试,驾驶执照考试、计算机等级水平考试等。区别于常模参照考试,公务员录用等选拔性考试。因此答案选C。

3 单选题 1分

在学习“光合作用的发现历程”时,某教师首先呈现亚里士多德的观点:“植物体是由‘土壤汁’构成的,即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗 ”这样的提问属于(  )。

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正确答案:D

本题解析:

本题考查提问技能的类型。评价提问,一般是评价他人的观点。在讨论时,要求学生对相关的问题给出自己的看法。题中“亚里士多德的观点正确吗 ”就是对他人观点的评价.故答案选D。

4 单选题 1分

某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响,设计相关表格记录学生的课堂学习行为。这种研究方法属于(  )。

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正确答案:B

本题解析:

本题考查研究的方法。研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的、连续的观察,并作出准确、具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机、录像机、电影机等手段。本题通过设计相关表格记录学生的课堂学习行为,属于观察法,故答案选B。

5 单选题 1分

在“探究肝脏中H2O2酶的最适pH”教学中,使用图5所示的工作单进行评价,该评价属于(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2015年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:C

本题解析:

本题考查教学评价的种类。过程性评价属于个体内差异评价,即一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论的教学评价的类型。评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结,而不是最终给学生下一个结论。终结性评价旨在评定学习的进展和成就。作为成绩报告或教育决策的参考,如各级学校的期末考试。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失,供调整教学方案参考,如在教学过程中的课堂提问、平时测验等。本题是在“探究肝脏中H2O2酶的最适pH”教学中所应用的评价,属于诊断性评价,C正确。

6 单选题 1分

在“DNA的粗提取”实验中,不能作为实验材料的是(  )。

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正确答案:C

本题解析:

本题考查实验材料的选择。猪的成熟红细胞中没有细胞核,不易提取到DNA,故选C。

7 单选题 1分

关于种群特征和种群数量变化的叙述,正确的是(  )。

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正确答案:A

本题解析:

本题考查种群特征和种群数量变化的相关知识。对于不活动或活动能力弱、活动范围小的动物,可用样方法估算该种动物的种群密度,A正确。当种群数量达到K/2时种群的增长率最大,B错误。K值是环境允许动物生存的最大容纳量,迁人大量同种个体不会使该种群的K值增大,C错误。幼年个体很多,老年个体很少的种群属于增长型,D错误。

8 单选题 1分

图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态,下列叙述正确的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2015年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:D

本题解析:

本题考查光合作用、呼吸作用、物质运输的方式等相关知识。分析题图可知,来自线粒体的一部分CO2进入叶绿体进行光合作用,说明此时类囊体薄膜上能进行光反应合成ATP,A错误。该图中线粒体产生的CO2一部分进入叶绿体,一部分释放到细胞外,说明该图显示的过程是呼吸作用大于光合作用,B错误。影响光合作用的因素有温度、CO2、水分、矿质元素等,光照适宜的条件下,其他因素不适应,可能会使光合作用小于呼吸作用,C错误。CO2的跨膜运输属于自由扩散,由高浓度向低浓度运输,图中CO2由线粒体向叶绿体运输,说明线粒体基质中CO2浓度比叶绿体基质中高,D正确。

9 单选题 1分

将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如图1),第一次长出的帽状体呈中间类型。若切除这一帽状体,第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。下列分析不正确的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2015年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:C

本题解析:

本题考查有关细胞核作用的相关知识。图中伞藻具有细胞核,为真核生物,有线粒体、叶绿体、液泡、溶酶体、内质网、高尔基体等多种具膜的细胞器.A正确。实验结果表明.第一次长出的帽状体呈中间类型是受B中含有的伞藻乙的蛋白质的影响;第二次的帽状体仍为菊花形帽,说明帽状体的形态建成是受伞藻甲的细胞核的控制,故B正确、C错误。由于细胞核是由甲提供的,所以若再次切除帽状体,长出的帽状体仍为菊花形帽,D正确。故选C。

10 单选题 1分

下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是(  )。

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正确答案:B

本题解析:

本题考查呼吸作用相关的知识。破伤风杆菌是厌氧菌,在有氧条件下会被抑制,适宜生活在无氧环境中,A正确。毛霉属于真菌,是真核生物,细胞中含有线粒体,线粒体中有少量DNA,也可编码呼吸作用有关的酶,B错误。肺炎双球菌是原核生物,没有线粒体,但含有与有氧呼吸相关的酶,能进行有氧呼吸,C正确。酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O,无氧呼吸产生酒精和CO2,D正确。

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