案例：阅读《云南的歌会》的教学实录(节选)，完成第下题。师：-名校题库网

案例：

阅读《云南的歌会》的教学实录(节选)，完成第下题。

师：首先我们把文章朗读一遍．老师先读，好不好

生：好!(师播放朗读音乐)

师：请同学听读的同时，标出段序。

(师范读课文，生边听边标段序)

师：课文读完了，谁能给老师的朗读做个评价

生：我认为老师读得很好，语言流畅，还很有感情!基本没有什么错别字，我希望同学们都能像您一样读得好!

师：谢谢你的评价，我会继续努力的!

师：请同学们像老师那样．再把课文读一遍。

(生读课文)

师：请同学们把自己不懂的词语、句子记下来，通过查工具书来逐一排除障碍。同桌之间可小声讨论。(生读完课文后按照教师的要求完成任务)

师：下面我们看看本文写了什么事有几个场面请同学们默读课文。

生(默读后，回答问题)：本文写了“云南的歌会”的情景。

生：有三个场面，分别是“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”。

师：回答得很好!那么，这三个场面唱歌的方式和内容有什么不同请同学们以小组为单位．讨论并整理问题的答案．然后回答。

(生以4人为一组共同探讨，时而大声争论，时而窃窃私语。教师在小组间巡回指导，参与讨论，并鼓励学生发表自己的见解)

师：我们先讨论到这里，哪一组先发表自己的见解

生：我们第3小组一致认为“山野对歌”具有对抗赛性质，主要写了唱歌的人，场面十分欢快、热闹。

师：对，“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。那么，哪一组说一说“山路漫歌”这一个场景呢

生：我们第1组成员认为“山路漫歌”是写唱歌人所处的环境，天蓝蓝的，花香香的，鸟鸣悠悠的，而在这种环境里长大的女孩，自然是歌声动人，魅力无限。

师：很好。“山路漫歌”这一场景是即兴的自由歌唱，发自性情，自然成趣。天如此之蓝、花如此之美、悠悠乌鸣如此婉转动听。当然生长在这儿的女孩儿，一定情韵动人，这是以优美的环境映衬优美的歌。

师：下面请同学们继续研讨。

生：我们第4小组认为“村寨传歌”更是盛况空前，文中写“金满斗会”的场面真是令人神往。“全村男女老幼，足足坐满了三十来张矮方桌，唱和相续，一连三天才散场”“反复唱下去，直到大家熟习为止”。

生：还有“小时候常听老太婆口头语，‘十年难逢金满斗’，意思是盛会难逢”，这些都说明“村寨传歌”场面宏伟，气势壮观。

师：同学们说的太好了，“村寨传歌”是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。写场面有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。

(教师板书文章结构)

师：文章的字里行间洋溢着怎样的情感

(生讨论)

生：我认为本文的字里行间洋溢着作者对民族的热爱。

生：还有对民歌的喜爱和对艺术的赞赏。

生：还有对云南的向往，对美好自然的热爱。

(师在学生回答时，板书)

师：也就是洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。下面我们就来品味一下文章的精彩之处。

问题：

认真阅读以上教学实录(节选)，对其作简单评析。

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答案：

本题解析：

这是一堂比较成功的课堂教学。从对话中我们可以看出，教师充分调动了课堂气氛的活跃性，对教材文本也做到了深刻的挖掘。仔细思考有如下原因：

(1)课堂上能够创设适于学生学习、探究的教学情景。在由浅入深的提问探讨中．学生在不自觉的状态下进入了教师特设的情境中，既给学生展示个性的机会，锻炼了他们的口头表达能力，又使学生带着极大的兴趣去探讨课文内容，其效果肯定是显而易见的。

(2)拓展延伸知识，提高学生的语文素养。传统教学总是把语文课程囿于语文学科知识本位．把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要。而这节课能够把教科书这本小书与生活这本大书融为一体，注重学生的情感体验，密切了语文课堂与现实生活的关系。

总之，课堂本是小天地，生活才是大课堂。语文学习有着良好的社会环境可以实践，有着丰富的资源可以利用。学生生活在母语环境中，生活中处处都是语文学习的资源，时时都有学习语文的机会。这位教师在实施教学的过程中，能够根据教学实际的需要引导学生充分利用这些资源，提高学生的语文素养，是十分可贵的，而这也是其成功之处。