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阅读《葡萄月令》教学实录片段，按照要求回答问题。
师：这篇文章的语言行云流水，文中有多处短句，大家找出来，有感情地读—读，看看有什么样的表达效果?
生:“先刨坑，坚柱。然后搭横梁。用粗铁丝摞紧。然后搭小棍，用细铁丝缚住。然后，请葡萄上架。”一气呵成，非常凝练。
生:“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”，这是典型的短句，节奏紧凑，表现出农事的繁忙。
师：大家找得很准确。作者特别喜欢用短句，语言简洁、干净，具有特殊韵味。使用短向还可以产生“似断实连”的效果。比如，作者写葡萄花的时候插入了苹果花和梨花。写葡萄花的句子看似断了，但仔细琢磨其实没断。对上述教学片段的相关分析，正确的是（）。
A项，以偏概全，短句只是作品语言的一个特点，不能从中归纳出作品语言的整体特征，选项表述错误。B项，选项的分析跟题干没有关系。C项，教师并没有调动学生的生活经验，只是引导学生结合文本体会短句的表达效果。D项。整个教学片断都围绕“提升语言品味”进行，表述正确。故本题选D。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
