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教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是（ ）。
A项分析恰当。题干教师在开展教学活动时播放影视剧中的相关朗诵片段，有助于引导学生在欣赏《出师表》朗诵的过程中．拓宽语文学习的范围，直观感受并初步理解诸葛亮的独特情感，强化对文章主题的感性认识。B项分析不恰当。根据原著改编的影视作品是对原著本身的艺术性创作，因此观看影视剧中的相关朗诵片段，只能使学生初步感知作者情感，但无法真实再现课文情境。C项分析不恰当。教师在利用视听类教学资源时，直接播放影视片段，未做相关有效引导，易导致学生对文本内容、情境形成刻板印象，影响学生对课文内容的拓展性想象。D项分析不恰当。题干教师播放朗诵视频，重在帮助学生感受朗诵节奏，体会作者情感，而非把握人物形象；除此之外，观看视频并非把握文章人物形象的必要方法，教师可灵活运用多种教学资源引导学生深入理解人物特点。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
