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如图4，该作品的作者是（ ）。
该题目考查了象征主义特点与作者的对应关系。图4是克里姆特《埃赫特男爵夫人》，克里姆特生於维也纳，是一位奥地利的象征主义画家。图中男爵夫人阿黛尔身穿一件黄金衣服，仪态优雅、眼神迷离，双手交叉放在胸前，掩饰一只残疾的手指。画面构图严谨细致，除人物面部和身体裸露外，其余的服饰和背景都充满着抽象的几何图案，这种修长变形与写实相结合的造型,被包围在充满抽象、象征的甚至神秘意味的气氛中，具有浓厚的装饰趣味。他的画作特色打破了西方绘画注重光影和体积关系的传统理念，具有强烈的平面装饰性风格，人物的面部与身体采用自然写实主义的风格，而人物的衣着及其背景则采用平面塑造的方法，两者形式结合起来的画面显得格外具有视觉冲击。D项正确。
A项：夏加尔是超现实主义画家，他的作品呈现出奇异梦幻、色彩鲜艳的感觉和象征性的手法。代表作品《我与村庄》。故与题意不符合，排除。
B项：马格利特是20世纪比利时最杰出的超现实主义画家。他的绘画风格准确，细腻而完美，多数内容取自日常生活，绘画基本上是以“写实”为基础，而且常常在作品中写入文字。这种手法在马格里特的作品中，解释绘画表现，或者作为其替代物使用。代表作品《图像的背叛——这不是烟斗》。故与题意不符合，排除。
C项：毕加索是立体主义的代表人物，他追求几何图形的美感，否定一个视点，采用多视点形成排列组合。代表作品《亚威农少女》。故与题意不符合，排除。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
