当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选),回答问题。(画线语句的序号
阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师:【A】在古代,安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角一,是凯旋的欢迎曲,踏破两千多年的岁月,今天,它依然让人振奋,让人惊叹,让人如痴如狂,为什么呢?让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨.去寻找答案吧!(课件展示腰鼓表演和朗诵,提醒同学们可以小声跟读,板书:刘成章。)
师:【B】看完了,听完了,你感受到了怎样的一种腰鼓?请用“好一个()的安塞腰鼓!”的句式表达出来。
生:好一个狂野奔放的安塞腰鼓!(声音小)
师:【C】狂野奔放,这个词你用得多好啊,请你大点声,再说一遍,把自己内心的赞美说出来!
生:好一个激情澎湃、气壮山河、惊心动魄……的安塞腰鼓!
师:【D】在腰鼓雄壮的气势中,你感受到了高原人民什么样的精神风貌?(大声朗读课文,仔细感知)
生:热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观好客、充满活力……
师:是的,安塞腰鼓是激情、是力量、是高原人民精神风貌的象征,这就使它经久不衰、愈行愈盛。
以下对这段教学片段,评析错误的一项是()。
本题考查教学实施。教师在这里使用填形容词的形式来让学生理解安塞腰鼓.是基于音乐、画面的初步认知而形成的感受,并不一定要准确切入课文内容,教师用填形容词的形式引导学生旨在达到整体把握文章精神,快速准确地把学生带人课文所要表达的世界的目的。故用在这里契合要求。B项表述错误,本题当选B项。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。