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某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是（ ）。
A项：教材的编排的确能够帮助教师们设计教学方案，但是也要充分考虑到自己班级的学生情况，从而进行更加科学的安排，故A项观点正确，当选。
B项：“严格按教材来教”，而不考虑学生实际水平、教师实际水平的话，也是盲目的不严谨的，故观点不正确。
C项：选项表述过于随意，教师不可“擅长什么就教什么”，不可忽略教材的设置，不可脱离教材而随意教授教学内容。故观点不正确。
D项：教师的教学实践经验确实可以作为重要的教学参考，但是前提是在尊重教材的基础之上，教师切不可抛开教材，只根据自己的教学经验来安排教学。故观点不正确。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
