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阅读《阿长与（山海经）》教学设计片段，回答问题。
环节一：初读课文，整体感知
（1）借助工具书，大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词。
（2）复述课文，既可全文复述，也可部分复述。
环节二：再读课文，讨论探究
（1）文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?
（2）每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?
（3）作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?
环节三：研读课文，分析刻画人物的方法
（1）学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。
（2）重点研读“买《山海经》”部分，引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。
对以上教学片段的分析，不正确的一项是（ ）
环节一为“初读课文，整体感知”，只是为了让学生在读的过程中了解文章大意，并不需要教师的引导、点拨。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
