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在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中,某教师安排了实验:
时间:2021-09-17
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材料:在“细胞构成生物体”这一内容的教学中,某教师先通过一段
时间:2021-09-28
材料:研究植物的光合作用是否需要CO2呈现实验方案:将两株大
时间:2021-10-08
调查某草原田鼠数量时,在设置1公顷的调查区内,放置100个捕
时间:2021-09-20
兔是一种恒温动物,当环境温度明显降低时,其体温仍能保持相对恒
时间:2021-09-18
在某版本高中生物教材“细胞器——系统内的分工合作”一节中,细
材料:甲、乙两位老师的提问甲、乙两位老师在指导学生使用高倍显
材料:以下是某教师讲“细胞器——系统内的分工合作”的课堂实录
时间:2021-10-01
图6为记录离体神经细胞电生理装置示意图。A为刺激仪。B为记录
时间:2021-09-14
图5是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。(1)从④→⑤的过程