学习完26个字母以后，可以设计哪些练习巩固知识 请设计练习并简要说明设计意图(至少5种)
教学对象：三年级学生
练习一：抢读字母 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组获胜。
(设计意图：训练学生认读字母的能力，巩固所学字母。)
练习二：看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，随后互换，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的不得分，得分多的组获胜。(设计意图：训练学生听字母发音的能力，巩固语音知识，并且训练学生分辨大小写的能力。)
练习三：听音辨字母
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如G，J，O，W等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组获胜。
(设计意图：训练学生辨别读音易混的字母，巩固学生的记忆。)
练习四：字母排次序
教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生应立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词，接着由被点名学生的前面一位学生说出这个字母的前一个字母和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生的后面一位学生说出这个字母的后一个字母和一个含有该字母读音的单词，如：被点名学生说：“B-bag”，前面的学生说：“A-apple”，后面的学生说：“C-cat”，答对的加两分，只说出字母说不出单词的加一分，凡说错或接不上的就给该组记负分。
(设计意图：训练学生记忆字母的顺序。)
练习五：听写字母
每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中。随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈．当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“Bingo”边将纸举起让教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。
(设计意图：训练学生听写、认读字母的能力。)
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为 ①第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量 ②团结第三世界国家符合中国的国家利益 ③合作是第三世界国家共同发展的必由之路 ④第三世界国家在南北关系中处于主导地位（ ）
微观经济学要解决的问题是（ ）
机关文书部门或业务部门在年终或第二年上半年对归卷的文件材料进行整理等工作，称为（ ）。
20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
