阅读“青藏地区”教学片断，回答问题。
教师提出一个问题：“青藏地区”是什么样的
【活动1】在青藏地区示意图上填注以下地理事物
(1)填注主要经线、纬线的度数。
(2)填注喜马拉雅山脉、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、塔里木河、金沙江、塔里木盆地。
【活动2】说出青藏地区的地理位置
(1)用经纬线来描述青藏地区的地理位置。(强调青藏地区包括青藏高原和柴达木盆地；讨论经纬线的地理意义，如所属热量带等)
(2)用山脉来描述青藏地区的地理位置。
(3)通过方位来描述青藏地区的地理位置。(呈现中国四大区域图和相关数据，学生描述青藏地区方位并得出青藏地区地广人稀的特征)
问题：
(1)评析上述片段中两个活动安排的合理性。(3分)
(2)从上述片段中概括出在进行地理位置描述的教学时一般应从哪几个方面来设计 (4分)
(1)第一个活动为填图，通过填图能够培养学生运用地图的意识和能力，同时帮助学生学习地理事物的空间分布，利于学生形成对地理事物的空间定位。而题中活动能够帮助学生掌握青藏地区的经纬度位置及其周边的山脉、地形区等，为后面的教学活动做铺垫。第二个活动与第一个活动紧密衔接，让学生根据填图描述青藏地区的经纬度位置和相对于周边山脉的位置及其在我国的方位位置，水到渠成。同时根据位置描述进一步揭示青藏地区的特征。环环相扣．实现教学目标。 (2)主要从经纬度位置，相邻的地理事物(山脉、河流、地形区等)，在上一级行政区中的方位位置三个方面来设计。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
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计算机软件是指（ ）。
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围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
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