阅读材料，回答下列问题。
材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。
【教材分析】
课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后对大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面进行详细的讲述。即通过大气的两个热力作用(削弱作用和保温作用)来引导学生展开对大气受热过程的学习。内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。既可以为前节内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源；又是后面“大气运动”的基础。
大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后对大气的两个热力作用(大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用)进行了详细讲述。可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。
(1)教师在教学内容分析上有参考价值但不够全面，说明优点和不足。(12分)
(2)用思维导图形式写出“大气受热过程”的知识结构。(6分)
(1)优点：能够根据课标的要求提炼出具体的、详细的要求；能够清楚本节内容在整个教学内容中的作用： 能够对教材的重点知识进行一个整体的把握。
缺点：对教材和课标的把握和分析仅停留在理论部分．未能在解读的时候关注到生活实际与理论相结合：
也未能充分体现课标中提到的图表。
(2) “大气受热过程”思维导图如下：
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为 ①第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量 ②团结第三世界国家符合中国的国家利益 ③合作是第三世界国家共同发展的必由之路 ④第三世界国家在南北关系中处于主导地位（ ）
微观经济学要解决的问题是（ ）
机关文书部门或业务部门在年终或第二年上半年对归卷的文件材料进行整理等工作，称为（ ）。
20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
