阅读“家乡文化生活”单元教学统筹规划，完成题。
“家乡文化生活”单元教学统筹规划
（一）基本教学流程
1.让学生了解学习目标，内容与任务，了解学习方法，了解与本单元相关的文化常识和学习方法，选择当的课题成项目，组建学习小组，拟定活动计划；
2．开展课外实践，通过采访、调查、实地考察、网上查阅、进图书馆等多种方式搜集资料；
3．回归课堂，整理资料，提炼并形成高质量的成果；
4．通过多种方式在班级分享交流，相互学习；
5．修改和完善学习成果，完成学习总结与反思。
(二)单元教学计划
1．激趣导学课(1课时)
教学任务：指导学生阅读教材，了解本单元的学习任务；提供案例供学生欣赏，激发学
习兴趣。
学习资源：教材单元学习任务清单。
评核依据：学习笔记。
课外学习(1-3天)：浏览教材和单元学习任务书，了解本单元学习目标。
评核依据：圈点勾画。
2．知识准备课(1课时)
教学任务：指导学生学习相关的“文化常识”“研究方法”(学习方法)、“文体常识”(写
作常识)
评核依据：任务书批注，学习笔记。
课外学习(3-5天)：自读单元任务书“掌握必备知识”部分；绘制思维导图。
评核依据：圈点勾画，思维导图。
3．活动设计课(2课时)
教学任务：指导学生根据自己的选题，建立学习小组，拟定活动方案。
评核依据：学习笔记，活动方案。
课外学习(30天左右)：指导学生根据活动方案开展学习，重点是搜集资料。
评核依据:活动记录，搜集的资料。
4.成果提炼课(2课时)
教学任务：组织、指导学生整理资料，提炼成果，做好分享准备。
课外学习(3-5天)：整理资料，提炼研究成果;写学习总结。
“家乡文化生活”单元教学计划安排，课内9课时，课外大约两个月。
1.教师布置了让学生了解学习目标，内容与任务，拟定活动计划等内容；还需要通过多种方式在班级分享交流，整理资料，总结成果；这些任务需要9课时才能完成。
2.教师还要求学生通过开展课外实践，通过采访、调查、实地考察、网上查阅、进图书馆等多种方式搜集资料，所以课外实践大约安排了两个月。
3.综上所述，由于课内任务较多，课外实践耗时较长，该学习活动才会如此安排，贯穿在整个上半学期或下半学期中。
19.(5分)为了帮助学生更好地完成本单元“学习任务”，教师需要开发、丰富和完善教学资源，为学生提供有用的、有效的学习支撑。参照本单元教学计划中的“学习资源”，你还可以从哪些方面开发教学资源?
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