联系实际，谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
专家与新手在教学过程方面的差异主要表现在以下几个方面：
(1)课堂规则的制定与执行。专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。同时，专家教师知道许多课堂规则是可以通过练习与反馈习得的，而新教师却不会这样去做，在阐述规则的时候，往往是含糊其辞的。
(2)吸引学生注意力。专家教师有一套完善的维持学生注意力的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必要的步骤。专家教师关心的是学生是否学到了刚才教的知识，而不是纪律问题，而新教师则往往把练习时的纪律看作是课堂中最重要的事情。
(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，时间短，效率高，而新教师缺乏必要的程序，花费的时间长，效率低。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用，新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。在提问策略与反馈策略上，专家教师比新教师提的问题要。多，并且在学生回答错误后，更易针对同一学生提出另一个问题，或者是给出指导性的反馈意见。在对学生发出的非言语线索上，专家教师常利用这种线索来判断和调整教学，而新教师往往只注意课堂中的细节，也难以解释他们看到的事物间的联系。
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