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研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间C02浓度的影响实验，结果如下图所示。 
请回答：
(1)在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均 __________ 。从甲、乙两图分析，原因可能是：随温度升高，__________，使叶片吸收的二氧化碳减少，__________循环受到抑制。
(2)据丙图可知：适宜光强／40℃、强光／37 ℃及强光／40 ℃的组合处理，胞间C02浓度均明显升高，推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是__________。
(3)分析甲图数据可知，强光或高温都会抑制光合作用，而且 __________ 。因而在炎热夏季的葡萄生产中．可采用__________措施。
(1)根据图甲，在两种光强度下，随着温度的升高，叶片光合速率均下降；从甲、乙两图分析，原因可能是随着温度升高，气孔开度下降，使叶片吸收的二氧化碳减少．进而使卡尔文循环受到抑制。(2)根据图丙分析，三种光强下胞间二氧化碳浓度均上升，但光合速率下降的原因可能是温度上升影响了光合作用的进行，如高温破坏类囊体膜结构(或高温使酶的活性下降)。 (3)根据甲图强光或高温都会抑制光合作用且高温和强光共同作用下抑制作用更强．因而在炎热夏季的葡萄生产中，要采取适当遮光措施以保证光合作用的正常进行。
“物质跨膜运输的实例”是人教版新课标高中生物必修一第四章第一节的内容。请对这部分的教材内容进行分析．并确定本节课的教学目标。?
材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗
(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗 让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。)
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
师：伴性遗传在自然界普遍存在．它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案：
(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用。
阅读材料．回答以下问题：
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课 请围绕该材料内容，分析该教师具体做法
的设计意图。
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。
下图是一个遗传病的系谱(设该病受一对基因控制，A是显性，a是隐性)，请据图回答： 
(1)该遗传病的致病基因在__________染色体上，是__________性遗传。
(2)Ⅱ-5的基因型是__________。
(3)Ⅲ-10可能的基因型是__________，她是杂合体的几率是__________。
(4)Ⅲ-10与有该病的男性结婚，其子女碍病的几率是__________。
PCR技术又称聚合酶链式反应，现在已成为分子生物学实验室的一种常规手段，它可以在体外很短的时间内将DNA大量扩增。你认为下列符合在体外进行PCR反应条件的一组是（ ）。
①稳定的缓冲液环境②DNA模板③合成引物④四种脱氧核苷酸
⑤DNA聚合酶⑥DNA解旋酶⑦限制性核酸内切酶⑧温控设备
结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（ ）。
下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述。正确的是（ ）。
讲解法的优点是（ ）。
教学评价的主要目的是（ ）。
教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（ ）。
1976年，美国的H．Boyer教授首次将人的生长素抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌．并获得表达，这是人类第一次获得的转基因生物，此文中的表达是指该基因在大肠杆菌内（ ）。
