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举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。
【答案要点】(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生 的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。
自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认 识自我、评价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求；自我调控能 力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。
例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、 依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。
(2)德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发 展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。
(3)要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提 高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正( )
