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班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣?
【答案要点】班级授课制的主要特征是:
(1)按年龄和知识水平将学生编班。把学生按照年龄阶段和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和知识水平大致相同。
(2)以“课时”为时间单位,把教学内容和教学方法按学科和学年分解成课,并在统一而固定的单位时间里进行,教师同时对全班学生上课。
(3)教学在规定的课时内进行。每门学科的总课时数、学年课时数、周课时数,一般根据固定的课程计划来确定;各班的课时表规定每日的课时安排;每节课的时间可以是45、 40或30分钟,但都是统一和固定的;课与课之间有一定的间歇和休息。
(4)教学场所较为固定。班级授课在教室、实验室进行,场所是固定的。课堂中的座次也是相对固定的,但学生的座次安排可采取不同的形式,如可采用秧田式、圆桌式、马蹄式、 会议式等。
班级授课制的主要优势有:
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;
(2)有利于发挥教师的主导作用;
(3)有利于发挥班集体的教学作用;
(4)各科教师轮流上课,他们在业务、思想、风格等方面各有特点,学生可以从中受到多方面的教育。
班级授课制的主要劣势有:
(1)强调系统书本知识的学习,容易造成理论与实际脱节;
(2)强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异;
(3)学生的主体地位受到一定的限制,教学活动多由教师直接决定;
(4)教学内容、时间和进程程序化,难以容纳更多的教学内容和方法,难以创新;
(5)由于课时的限制,教师往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割,以适应 “课”的要求,使教学缺乏整体性和连续性;
(6)缺乏真正的集体性。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。