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简述学校体育的本质功能以及健身功能的实现途径。
【知识点】学校体育学中的学校体育功能。
学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的,它要求人体直接参与活动,并承受一定的生理负荷,这是学校体育最本质的特点之一.决定了体育具有健身功能,因此“强身健体”是学校体育最主要的本质功能。
学校体育的健身功能主要通过以下几个方面实现:
(1)提高大脑的工作能力。进行体育活动,可以改善大脑供血、供氧情况,促使大脑皮层兴奋性增强,抑制加深.兴奋和抑制更加集中,神经过程的均衡性和灵活性加强,对体外刺激的反应更加迅速、准确,大脑综合能力加强,整个有机体的工作能力提高。
(2)促进有机体的生长发育。骨骼是人体的支架,其生长发育不仅对人体形态有重要的影响,而对内脏器官的发育、对人的劳动能力和运动能力都有直接影响。体育运动刺激骺软骨的增生.从而促进骨的生长。
(3)提高人体功能。体育活动能使人体内能量消耗增加,代谢产物增多。新陈代谢旺盛,血液循环加速。从而使血液循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统的功能都得到改善,如经常活动能使心脏产生运动性肥大、心肌增厚、心腔容积增大等功能。
(4)调整人的心理状态。从事体育活动能使人心情舒畅、精神愉快,调节人的某些不良情绪和心理,如紧张烦躁、意气消沉和沮丧等。
(5)提高人体的适应能力。体育活动能增强身体的免疫力,提高对疾病的抵抗能力,还能提高人体适应现代生活的能力。同时。体育活动往往是在各种外界环境和条件下进行的,如严寒、酷暑等,因而有机体得到锻炼,适应能力不断提高,特别是青少年学生,身体的可塑性大,这种提高就会更加明显。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。