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杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课,以下面思路开展教学:播放视频文件实例.给学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务:用学生机上的Windows Media Player和超级解霸播放提供的四种格式文件素材,并请学生谈感受。布置从光盘上采集视频文件任务,分三个难易层次,这时发现学生机只有WMP,没有超级解霸。杨老师手足无措,乱了方寸,草草收场,沮丧地离开了教室。
问题:
(1)针对杨老师在教学中存在的不足,请提出教学改进意见。(8分)
(2)如果你上课时发生这种意外,怎样处理呢?(12分)
(1)在上课前应认真备课,认真做好教学预设。要认真分析、钻研教材,吃透教材,并确定具体的教学目标,整合优化教学内容,把握教材内容重难点,精心设计出教学活动方案;同时,教师还要认真做好上课前机房的软硬件的安装、测试等准备工作,使课堂调控更有效生成。(2)作为一名老师,应该具备这种调控课堂的能力,还要求教师要有一定的应变能力。教师面对的是鲜活的学生个体,课堂情况瞬息万变。作为老师就应该具有较强的应变能力,处理问题的能力,善于把控课堂的能力。
教师应采取灵活多变盼教学方式,引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,营造积极互动的教学氛围。
只有这样,才能激发学生的学习信心和兴趣,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课堂学习.主动地去思考、探究,主动去获取知识。
专业修炼,为调控夯实基础。“要给学生一碗水,教师要有活的水源。”作为一名教师,教师要具备丰富的专业文化知识,要注重专业修炼,使自己能够更好地调控课堂,轻松驾驭课堂。尤其是计算机教师,计算机技术日新月异,教师应源源不断地给自己充电加油,不断地更新自己的知识结构,努力提高自己的专业化水平。
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