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案例：
阅读下列教学片段，回答问题。
在讲授“初识Excel”这节新课时，第一次上讲台的实习生陈老师先打开Excel软件，简要介绍了Excel工作界面。然后。随机以F4单元格为例，边讲解边演示如下操作：(1)向E4单元格中输入数据“初一五班”，没有介绍其他数据类型；(2)为E4单元格中的文字设置了字体、字号、背景填充色；(3)在格式工具栏上简要说明了“合并及居中”按钮；(4)挑选了格式工具栏中的“边框”按钮．为E4单元格添加了左边框，陈老师约用10分钟完成了讲解演示过程，然后布置了5个学习任务，要求同学们完成的最终作品范例如图12所示。
其中任务1是：将标题字号更改为“20”，字体加粗、斜体、白色，背景色调整为深蓝色，合并居中。
在完成任务1的过程中，很多同学都举手提出相同的问题：“老师，标题为什么总是拖不到中间去”，通过巡视，陈老师发现绝大多数同学按照任务1要求所完成的结果如图13所示。
陈老师非常有耐心地逐个指导有疑问的学生完成正确的操作步骤，不一会儿，陈老师就满头大汗，最后，同学们终于掌握了问题的关键所在，但花费了很多时间，以至于后面的学习任务无法全部完成。
问题：
(1)请指出学生在完成任务1的操作步骤中可能存在的问题。
(2)请为陈老师提出教学改进的建议。
(1)完成任务1操作过程中学生可能存在的问题有：①学生不是通过“格式”工具栏中“合并居中”按钮来完成的，而是拖动文字导致无法完成；②通过“格式”菜单中的“居中”只设置了垂直方向没有设置水平方向；③设置居中时候有些同学可能没有选择对应的区域．例如：A2：I2。 (2)给陈老师的改进建议如下：
第一，建议陈老师可以在演示操作的过程中，讲授操作的意义、方法、注意事项等知识性的内容，遵循理论联系实际原则，不能因为太过重视实际操作而忽略知识性内容。
第二，建议陈老师循序渐进，教学中，陈老师集中对知识进行讲解，没有接受学生反馈，没有遵循循序渐进原则。
第三，知识点比较多，可以在讲解一个知识点之后，及时巩固复习，这样符合巩固性的教学原则。
第四，建议陈老师在授课中发现共性问题，可以集中总结处理，提高教学效率，集中教育和个别教育相结合。
