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王老师在教“Word自选图形的设置”中,先出示两张对比图片,让学生通过比赛,尽快找出两张图片之间的区别。当学生找出图片的不同后,再引导学生思考如何利用自选图形的工具功能让两张图片变得相同,从而激发学生的求知欲,让学生自主探究自选图形的旋转或翻转、调整与变形、叠放顺序和组合等命令按钮及工具的功能。
问题:
(1)什么是学习兴趣?(4分)如何激发和培养学生信息技术学习兴趣?(8分)
(2)简述展开竞赛活动的具体办法。(8分)
(1)学习兴趣是指学习者对学习喜好的情绪。兴趣的起源是人的好奇心,好奇心是唯一的天然的本能的学习。但兴趣并不完全等同于好奇心,兴趣可以通过后天的培养和教学方法的改进,进一步激发其活力。激发和培养学生信息技术学习兴趣的方法主要有以下几种:
①让学生体验到学习成功的快乐;
②让学生在知识的运用中产生学习兴趣;
③为学生树立榜样;
④创设问题情境.引起学生的好奇心和求知欲;
⑤利用学生的自尊心和好胜心,适当开展竞赛活动;
⑥改革评价方法。
(2)具体的竞赛办法:提供各种机会,开展多样的竞赛活动,可以按能力或项目分组,使每个学生都能获得成功的体验;竞赛中鼓励学生以往日的自我为竞赛对手,以突破以前的成绩为主要目标,要特别奖励那些以往成绩不良而今进步显著的学生;同时,竞赛与合作学习应当适当结合,抵制竞赛中可能发生的不良影响。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。
简述心理健康的标准。