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请阅读下列材料
材料一《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)多媒体技术应用选修模块的相关内容：“通过模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响：学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择，初步了解多媒体信息采集加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法，初步具备根据主题类比的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。
视频信息的加工是“多媒体信息的加工与表达”单元中的教学内容．本节教学将以“会声会影”软件制作MTV为例，学习视频信息的加工方法，编辑过程就是将素材加载到素材库中，然后按照表达主题的需要．从素材库中将视频或照片等素材依次放到视频轨道上．并进行素材位置调整、裁切、添加效果和字幕，在音频轨道添加背景音乐，编辑完成后选择保存或刻录成光盘。
材料二假如你是本市高一年级新任信息技术老师．该校学生具有较好的信息技术基础．且思维活跃，参与意识强。据调查，你所任教班级大多数学生接触过数码相机．且日常学习生活中积累了大量的数码照片，一般存放在电脑中．很少会将它们制作成精美的MTV并刻录成
VCD或DVD与亲朋好友分享。
教学对象：高中一年级学生
教学准备：每组将课前准备的数码照片拷贝到“素材”文件夹中
教学环境：多媒体网络教室，安装了“会声会影”软件的学生机：广播软件
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料完成下列任务：
(1)描述本节课的教学目标。(10分)
(2)选择适宜的教学方法，并说明理由。 (10分)
(3)结合(2)中选择的教学方法，设计本节课的主要教学环节。(15分)
(1)知识与技能目标：学会使用“会声会影”软件制作MTV。
过程与方法目标：学生通过制作精美的MTV，掌握“会声会影”软件的使用，总结出制作MTV的方法。
情感态度与价值观目标：通过MTV的制作与分享，学生体会到美无处不在，分享美的快乐。
(2)任务驱动教学方法。使用任务驱动法，激发学生的学习兴趣导人新课，充分调动起学生自主探究学习的积极性。“任务驱动”教学强调学生在与学习、生活和社会实际密切联系的有意义的“任务“情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。使用过程中要坚持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各个任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
(3)
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
