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王老师让同学观看世界著名激励大师约翰·库提斯的视频，内容大致如下：
约翰·库提斯是一名职业教育家和富有灵感的演讲师，曾经为数以万计的人们做演讲。约翰·库提斯天生下肢瘫痪，他的格言是“因为我们能行”。他所经历的逆境和成功对每个人来说都是巨大的感召。视频观看结束后，王老师请同学口述观后感。随后王老师布置学习任务：
(1)以小组为单位，确立一个与约翰·库提斯相关的主题；(2)根据主题，应用搜索引擎，获取与约翰·库提斯相关的更多信息；(3)将获取到的信息进行加工，形成一个主题作品；(4)交流展示主题作品。
要求：利用搜索引擎获取信息，注意搜索引擎技巧的选择；采用适当的工具加工信息，注意信息形式的多样性；小组合作，注意组织分工；注意收集信息的知识产权。
为了评价学习过程，王老师还设计了一个“四星等级评价表”，如表1所示。
问题：
(1)请指出这个“四星等级评价表”在设计与应用上的优点分别是什么？(10分)
(2)从评价主体角度考虑，这个“四星等级评价表”还可以怎么改进？(10分)
(1)设计上的优点：
①条目设计清晰，如在设计时，从对活动的认识到活动的完成度均有涉及，并对整个活动的参与度进行划分。
②评价等级设计较多，不是简单地划分好与不好，而是设计了四个等级。
③评价内容具体，能够清晰描述每个条目的具体评价内容。
应用上的优点：
①教师能够针对不同层次的学生做出合理的评价。
②教师能够从表格中一目了然地看出全体学生学习的情况。
③教师能够从对学生各个类目的评价中，找出学生存在的问题。
④教师能够从学生的活动完成情况中进行课堂总结和反思。
(2)从评价的主体角度思考，“四星等级评价表”只设置了教师的评价，还可以设置学生的自我评价以及其他学生的评价。
①自我评价是评价者根据一定的评价目的、标准，对自己的工作、学习等方面进行的评价。自我评价又称为内部评价，按照评价规模的大小可分为团体自我评价与个人自我评价。组织有效的自我评价有助于评价者进行自我认识、自我教育、自我提高、自我完善。但由于缺少外界的参照系，不易进行横向比较，评价者自我评价的主观态度也不尽一致。因此，自我评价的结果往往会产生偏差。
②他人评价是指被评价者以外的人进行的评价，又称为外部评价。他人评价一般较严格、慎重，也比较客观，可信度较高，具有一定的权威性。他人评价按主体的不同细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
