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材料:如图8是某初中物理教科书“滑动变阻器”一节中的想想做做。
任务:
(1)说明实验中移动另一端的夹子的设计意图。
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。
(1)实验中移动另一端的夹子的设计意图:通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接人电路中的电阻,从而改变电路中的电流,起到了滑动变阻器的作用。 (2)师:同学们,看我手里拿着什么
生:铅笔芯。
师:我们都知道石墨是导电的,如果我们在电路中接人一根自动铅笔芯,接通电路后小灯泡会不会亮呢
(学生的答案不统一)
师:好,我们现在就来试试。(老师按照图中所示的接法连接好电路,用两个夹子分别夹到铅笔芯的两端)
师:老师现在要接通电路了,大家看好了,看看小灯泡会不会亮。(接通电路后小灯泡亮了)
生:哇,老师,灯泡亮了。
师:那么如果老师向一个方向慢慢移动其中一个夹子的位置。另一个不动.小灯泡还会持续亮吗它的亮度会改变吗
(学生在互相讨论,老师随机点名让学生回答)
师:小明,你来说说。小明:我觉得小灯泡还会继续亮,而且小灯泡会越来越亮。
师:是这样的吗接下来我们演示一下,同学们注意观察。(老师向一个方向慢慢移动夹子)
师:大家看到了什么
生:小灯泡变亮了。
师:如果我想让小灯泡变暗,夹子应该怎么移动
生:向反向移动夹子。
师:(老师按学生说的操作)小灯泡果然变暗了。大家知道这是为什么吗(大家七嘴八舌地讨论).
师:小刚,你来说说。
小刚:在移动夹子位置的时候,接入电路中的铅笔芯的长度改变了,所以灯泡的亮度就变了。
师:接入电路中铅笔芯的长度改变了,灯泡的亮度为什么会改变
小马:接入电路中铅笔芯的长度改变了,接入电路中的电阻就会改变,根据欧姆定律,电路中的电流就会改变,所以灯泡的亮度就改变了。
师:完全正确!正是因为移动夹子改变了接入电路中的电阻,从而改变了电路中的电流,通过灯泡亮度的变化可以体现出来。这就是滑动变阻器的工作原理。
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