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新课导入有多种方式，以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
(1)利用故事导入新课。给学生讲“马德堡半球实验”，以此引出气体压强。 (2)利用实验引入新课。实验用品：广口瓶、熟鸡蛋一个。方法：点燃一张纸，放到广曰瓶中，然后将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气，注意观察鸡蛋位置的变化，并想想其中的道理。实验结果：鸡蛋被“吞”进瓶子。这个实验证明了大气压强的存在。
(3)联系生活实际引入新课。飞机上拧紧的矿泉水瓶，等到飞机降落到地面后发现矿泉水瓶瘪了。生活中使用“吸盘式”挂衣钩，将它紧压在平整、光洁的竖直玻璃上，可挂衣帽等物品。这些生活实例告诉我们，大自然中
蕴藏着一种我们身边随处可见的力量，它就是大气压强。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
