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下列分解训练法类型中,对练习内容各个环节的练习顺序不刻意要求,但对相邻环节的衔接部分有专门要求的是( )。
本题考查的是分解练习法的知识点。
C项,递进分解训练法的特点是:对练习内容各个环节的练习顺序不刻意要求,但对相邻环节的衔接部分有专门要求。综上,C正确。
A项,单纯分解训练法的特点:1.分解后的各个部分可以独立训练。2.练习的顺序不必特别要求,便于教练员安排训练。故排除。
B项,顺进分解训练法的特点:1.训练内容的进程与技术动作、战术配合过程的顺序大体一致。2.后一步骤的练习内容包括前一部分的内容。3.便于建立技术动作与战术配合过程的完整概念形成动力定型和战术意识。故排除。
D项,逆进分解训练法的特点:1.训练内容的进程与技术动作、战术配合过程顺序相反。2.多用于最后一个环节为关键环节的技术和战术的训练。故排除。
故正确答案为C。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。