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教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”(学生回答，2分钟)，“这些骨骼有哪些区别 ”(学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟)，“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。
根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。(15分)
导入技能是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。在此案例中，该教师用到的导人类型属于设疑导入。设疑导人中，问题的设计十分重要，问题不但要唤起学生的求知欲，还要和授课中后续的问题紧密相连，构成知识框架。
导入的原则主要有三点：①导人的目的性和针对性要强。②导入具有关联性。③导入要有趣味性，有一定的艺术魅力。
对于该教师的导入有以下几点不足：①没有讲述学习骨骼结构的目的，没有明确学生的学习目标。②导入中没有对旧知识进行回顾，直接切入主题，在新旧知识点之间切断了联系。③导入的问题无新意，趣味性不强，很难引起学生的兴趣，而且最后一个导人问题，大家没有讨论，跟接下来要讲的知识点不连续。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
