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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：如图7所示为高中物理某教科书“自感现象的应用”一节介绍的日光灯电路图。
任务：
设计一个教学片段，向学生介绍日光灯的工作原理。
师：同学们，上节课我们学习了自感现象，自感现象在生活中有很多应用，例如：日光灯。在学习之前，同学们先回顾下什么是自感现象 生：由于线圈本身电流发生变化而产生的电磁感应现象。
师：本节课大家一起探讨日光灯是如何利用自感现象来工作的，哪位同学能结合自己的生活经验说一下日光灯的主要部件有什么
生：灯管、镇流器、启动器。
师：非常好，说明上节课的知识点掌握得很牢固，并且留心观察日常生活。下面我们就通过多媒体来学习日光灯的主要部件以及各部件的功能特点。
(1)灯管：日光灯管是一根玻璃管，内壁涂有一层荧光粉，不同的荧光粉可以看到不同颜色的灯光。灯管内充有稀薄的惰性气体(氩气)，灯管两端有由钨丝制成的灯丝。
(2)镇流器：镇流器是一个带铁芯的线圈，自感系数很大。镇流器的主要作用有：限制灯管的电流，产生足够的自感电动势，使灯管容易放电起燃。
(3)启动器：启动器主要是一个充有氖气的小玻璃泡，里面装有两个电极，一个是静触片，一个是由两个膨胀系数不同的金属制成的U型动触片，平常静触片与动触片不接触，有小缝隙，双金属片受热时两金属片膨胀
程度不同，下层会膨胀大一些，使U型动触片伸展一点与静触片接触。(在多媒体中播放动画使学生有更加清晰的认识)
师：观看完视频和图片，请一位同学在黑板上将日光灯的工作原理图画出来。
师：这位同学画得日光灯的工作原理图非常标准，那么请同学们思考一下，当开关S闭合，根据之前多媒体中的展示哪位学生回答一下启动器会如何工作呢
生甲：S闭合时，电源将电压加在启动器的两电极之间，氖气会放电发出辉光，辉光会产生热量使U型触动片膨胀伸长与静触片接触。
师：甲同学说得非常细致，S接通后会使两个触片接通，那么触片接通后会有发生什么呢
生乙：动静触片接通后，灯管两端的灯丝和镇流器的线圈中会有电流流过，有电流通过后启动器的氖气会停止放电，动触片就会冷却恢复原状，两触片会分离，电路就会断开。
师：两名学生将电路中的电流是怎么产生的已经说得非常详细了，并且非常准确。之前我们说过日光灯中有一个部件叫镇流器，镇流器的特点是里面有带铁芯的线圈，并且自感系数很大，那么请同桌两人为一个小组
讨论一下，日光灯是如何利用自感现象来发光的呢时间为5分钟。
师：(5分钟后)请1号小组来说下。
小组1：启动器动、静触片分离的瞬间．镇流器由于自感会产生一个瞬时高压并与电源电压一起加在灯管的灯丝间，使灯管中的氩气导电，气体导电会产生紫外线，就会使涂在灯管上的荧光粉发光。
师：1号小组的讨论很好。已经说出了可见光是如何产生的。那么接下来老师还有一点补充：日光灯点燃后，只允许通过不大的电流。由于灯管正常工作时是气体导电，电阻很小，所以加在灯管两端的电压不能过大(低于220 V)，日光灯用交变电源供电，正常工作时在镇流器中产生的感应电动势会阻碍电流的变化，此时镇流器就等效于一个大电阻并与灯管串联在电源电压两端，使灯管两端的电压较小也能正常工作。
师：结合我们上面所介绍的内容，哪位同学能总结一下镇流器的作用
生丙：(1)启动时，产生瞬间高压；(2)正常工作时，降压限流。
师：丙同学总结得非常好。以上就是本节课所学习的内容，自感现象的应用——日光灯的工作原理。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
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德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
