当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学物理学科知识与教学能力->某物理教科书关于“光的折射”一章某节展示的一张图片如图8所示
某物理教科书关于“光的折射”一章某节展示的一张图片如图8所示。
任务：
(1)简述光的折射规律。
(2)设计一个教学片段，作出光的折射规律示意图，并解释图8展示的光现象。
(1)光折射时，折射光线、入射光线与法线同在一个平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小；当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。 (2)教师：同学们，上课前老师给大家表演一个关于铅笔的魔术，大家注意观察。(教师演示“水折断铅笔”实验)
学生：铅笔在水中被折断了。
教师：铅笔是真的被水折断了吗，大家再看看刚才这支铅笔。(教师把铅笔从水中拿出来)
学生：没有。
教师：为什么铅笔在水中会出现“折断”的现象，而在空气中却没有呢实际上，这与光的折射有关。
教师：接下来我们就用一个简单的实验来探究光的折射规律，看看光线在折射时，有什么样的特点。
(教师演示激光笔发出的光线射入水中的实验，准备光源、水槽、光屏。为了使现象更加明显，水中加入一些牛奶或者肥皂水。)
教师：哪位同学可以画出光路图
请部分同学根据实验现象，做出光路图。
教师：非常好，其中0为光的入射点，NN叫作法线，入射光线与法线之间的夹角叫作入射角，折射光线与法线之间的夹角叫作折射角。根据上一节我们学习的光的反射示意图，大家试着总结一下光的折射规律。
学生：光折射时，折射光线、入射光线与法线在同一个平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随人射角的增大而增大，随入射角的减小而减小。
教师：不错．这就是光的折射规律。利用光的折射规律，大家能解释“水折断铅笔”的小魔术吗
学生：当把铅笔放入水中后，铅笔仿佛分为了两段，一段在空气中，而另一段在水中。水中铅笔发射的光会先通过水，再通过空气传到我们的眼睛中，所以这部分光线会发生折射，不再沿着原来的方向传播。我们看到的水中的铅笔仅仅是铅笔的虚像，所以从整体上看就感觉铅笔被折断了。
教师：大家解释得非常好!接下来我们继续学习生活中与折射现象有关的实例，并解释现象产生的原因。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
