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论述讲解法和谈话法的区别。
讲解法,课堂上教师的主要活动是口头讲解、扼要板书,学生的主要活动是听讲、思考、重点记录、做练习,这种教学方法叫做讲解法。讲解法主要用于新单元的开始、新概念的引入、新命题的得出、新知识的归纳以及学生提问的集中答疑,它一般用于小学高年级学生。讲解法的最大缺点是难以及时反馈,目标对象指向大多数。不利于学优生的发展和学困生的转化。讲解法的基本要求:科学性、系统性、启发性、针对性、深刻性、语言要生动。
谈话法,谈话法是教师使用谈话、回答的方式,根据学生已有的知识和经验提出问题,启发学生对所提问题积极思考,从而使学生获得知识的一种教学方法。谈话法的优点:通过师生间的交流,激起学生对旧知识的回忆。沟通新旧知识间的联系,提高学生注意力,使学生的思维目标明确,易发现规律得出结论。这样有利于学生积极思考,努力进取,有利于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力,也有利于教师及时获得反馈信息调控教学过程。谈话法的缺点:教学时同不宜掌控,如果学生对问题不理解可能会挫伤学生的积极性与自尊心。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。