当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学数学学科知识与教学能力->针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二
针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：
①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；
②经历发现二项式定理的过程。
依据这一教学目标，请完成下列任务：
(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15 分)
(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15 分)
(1)看一看以下式子，展开式是什么?有多少项?
通过上面的等式，大家已经发现了一定的规律，展开式的首项和末项的系数均为 1，中间项系数为其“肩上”的两 个数字之和。
那么(a+b)n是否也有这样的规律呢?你能准确写出这些项吗?引出新课。 设计意图：通过这样的导入设计，首先创设情境，激发了学生的学习兴趣以及求知欲，有利于后续课堂的继续推进， 另外在引导的过程中，先从简单的式子人手，再一步步深入，符合学生的认知经验，也为其在后续推导(a+b)n的过 程中提供一定的方法和依据。 (2)推导二项式定理的基本步骤：
推导思路如下：(a+b)2是 2 个(a+b)相乘，根据多项式乘法法则，每个(a+b)在相乘时有两个选择，选 a 或选 b，而 且每个(a+b)中的 a 或 b 都选定后，才能得到展开式中的一项。于是由分步乘
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
