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阅读文本材料和具体要求。完成题。 
恩格斯《在马克思墓前的讲话》原文：
3月14日下午两点三刻．当代最伟大的思想家停止思想了．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候．便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
这个人的逝世．对于欧美战斗的无产阶级。对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样．马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段。便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的．而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而"-3他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况．不久以前．他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业。参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志一布鲁塞尔报》(1847年)，《新莱茵报》(1848--1849年)，《纽约每日论坛报》(1852--1861年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
正因为这样．所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了．在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽!
课文介绍
该课文选自某版高中语文教材必修(2)第四单元第三课，同单元另外三篇课文为《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《近代科学进入中国的回顾与前瞻》。
单元说明
这个单元学习演讲辞。
演讲，是传播知识、发表见解的重要途径，是沟通心灵、争取同盟的有力桥梁，在人们的社会生活中起着积极的作用。而演讲辞作为演讲时的文稿，是演讲成功的基础和重要组成部分．它除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多种艺术手法，鼓舞听众情绪．唤起他们的共鸣。
学习这类文章，要善于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。另外，还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法。揣摩其中的感情、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
学会演讲，做到观点鲜明，材料生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在实践生活中增强口头应用的能力，能根据口语交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应付．注意表达效果。
学生情况
高一年级第一学期，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明依据(不能照抄材料)。
查看材料
教学目标
知识与能力：
①理清文章的结构关系，感知文章明晰、谨严的结构所表现的逻辑力量；
②体会文章简洁的语言所表现的深沉而内敛的情感和理性力量。
③深入体会文章的结构和语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
过程与方法：
通过阅读文本，加强对语言的感知与分析能力，更深入地理解课文的思想。
情感态度与价值观：
①体悟马克思那种“生命不息为革命事业奋斗不止”的崇高的献身精神。
②学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观，积极定位自己的价值取向。
设计依据：
(1)本文是人教版高中语文教材必修(2)第四单元第三课。本单元是一个演讲辞单元，在单元提示中明确指出：演讲辞是为准备演讲而写成的文稿，它除具有议论文论点鲜明、逻辑性强的特点外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性，语言的口语化，同时还运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力。
本单元的教学，要注意抓住演讲辞的特点和主旨，分清文章的逻辑层次、体会其中多样化的表现手法，看看它们是怎样将理论性和艺术性、鼓动性与形象性有机地结合起来的。另外，还要领悟、品味其中深刻的思想和精彩的语言。
《在马克思墓前的讲话》是1883年恩格斯在马克思葬礼上发表的演讲辞。全文共一千一百多字，高度概括了马克思一生的伟大贡献。表明了马克思逝世所带来的不可估量的损失，给予了这位伟人极高的评价和热情的赞颂，表达了作者深切的悼念之情。
为了完成本单元的教学任务，在本单元的教学思想的指导下教学本文，首先应在整体感知的基础上，指导学生理清本文的行文思路，把握这篇演讲辞的思想性、逻辑性，深入理解马克思为历史科学、无产阶级革命所作的巨大贡献。其次，引导学生揣摩饱含作者对马克思沉痛悼念和热烈赞颂之情的字、词、句、段，体会演讲辞语言感情强烈、高度概括的特点，感受作者深沉含蓄的感情和用词的妙处，深刻理解演讲词的艺术性。
(2)《在马克思墓前的讲话》是高中一年级的一篇课文。在初中学生学习过《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》等同样文体，学生对演说辞这种文体进行过初步的鉴赏，因此对这种文体是熟悉的。但他们的思维能力和审美能力尚处于形成的过程之中．这种熟悉在很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本的阅读和把握，既要让学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法，并且在此基础上去粗取精。抓住有用的信息。
(3)教学目标的确立要满足《普通高中语文课程标准(实验)》的要求，对于演讲辞的教学，课标明确要求学生学会演讲。在实践中要增强口头应用能力，所以设定了写演讲辞的活动，为学生的口语表达奠定基础。《普通高中语文课程标准(实验)》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性地发展奠定基础”，结合单元教学要求、本课特点及学生情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，故确立了以上三维教学目标。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
